《葡萄沟》教学反思

时间:2023-07-21 10:32:56
《葡萄沟》教学反思15篇

《葡萄沟》教学反思15篇

作为一名到岗不久的老师,我们要在教学中快速成长,写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧,那么什么样的教学反思才是好的呢?下面是小编精心整理的《葡萄沟》教学反思,希望对大家有所帮助。

《葡萄沟》教学反思1

《葡萄沟》这篇课文主要介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟,那里出产水果,尤其是葡萄最受人们的喜爱,那里的葡萄干也很有名。本课重点围绕“葡萄沟真是个好地方”而展开。

新疆对于学生们来说是既遥远又陌生,同时又充满着好奇和向往。孩子渴望了解那里,对教材中的许多地方充满了好奇,他们想知道:“葡萄沟在哪里?”,“梯田是什么样的?”,“阴房是什么样子的?”,“葡萄干是怎样制成的?”……诸多问题不是仅仅依靠教师的解说就能解决的。即使是,那也必将是枯燥和无趣的。

在上这节课之前,我首先以谈话导入,询问学生喜欢吃葡萄吗?葡萄吃时味道如何?激起学生学习兴趣。接着出示中国地图,找出葡萄沟在地图上的位置,介绍新疆维吾尔族的资料,拉近学生与文本的距离。

我从以下几步实施了课堂教学:

1.看图片:通过各种各样的图片,让学生从整体上感受到葡萄沟水果多、景色美、人热情。

2.品读美句:让学生自学课文,从课文描写的语句中了解葡萄沟好在什么地方?然后再学习葡萄沟好在哪些方面。我引导学生试着抓住重点的词句,来深入思考、理解课文内容。如“葡萄沟五月有杏子、七八月有香梨、蜜桃、沙果,到九 ……此处隐藏13646个字……葡萄的与众不同。理解“热情好客”一词时,让学生通过与老乡的交往来感受老乡的态度,不仅用“热情好客”称赞老乡,而且在使用词语的同时,让学生感悟到“热情好客”的含义。总之,窦老师没有把课文肢解,逐段的分析讲解,而是根据低年级的学生特点,采用演示、表演节目、画图、朗读、比较,即看、读、听、想、吃、唱、演等手段让孩子感悟词语、句子、意境……正是因为窦老师给了孩子感悟这个支点,才使孩子能够撬起语文这个地球。

窦老师精心设计的《葡萄沟》,给了我很多的启示。新理念指导下的教学设计要充分体现以人为本,学生是课堂学习的主人。那么,在教学设计中,老师要把学生的学放在首位,引导学生在整体感悟文本的基础上,激发情感,理解含义,培养技能,锻炼能力。让我们的课堂教学充满激情与活力。

《葡萄沟》教学反思15

成功之处:

就本课的教学来说,我认为以下两点把握得比较好:

1、通过课件,让学生非常直观地了解了“茂密”一词的意思。通过图片的展示,让学生自己体验枝叶呈现什么样的状态才算做“茂密”,然后让学生用自己的理解对词义进行总结。这样的方法比较生动,能吸引学生的注意力,同时也给学生留下了较为深刻的印象。

2、在课文的学习过程中加入了句型训练。使学生在理解课文内容的基础上,深入了解每个特殊的句型在表达作者思想感情方面所起到的作用。例如文章第二自然段的第二句“茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。”不仅让学生了解句子的内容,还将“……就像……”提出来让学生回忆比喻句的相关知识以达到最终运用的目的。还有将“……有的……有的……”句型让学生自己练习造句,学习应用。

不足之处:

课文的朗读有些少了些,讲解理解多了些。

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