《灰雀》教学反思

时间:2023-11-16 02:08:22
《灰雀》教学反思15篇

《灰雀》教学反思15篇

作为一名人民教师,我们的工作之一就是课堂教学,通过教学反思可以有效提升自己的教学能力,教学反思应该怎么写呢?以下是小编为大家收集的《灰雀》教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《灰雀》教学反思1

《灰雀》这篇课文讲的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事,列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀中的一只时,遇到了将灰雀捉走的男孩,经过交谈,受到感动的男孩将灰雀放了回来。这个故事体现了列宁善解人意,对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。

刚开始学习课文时,同学们读了几遍课文,也不知道灰雀到底去哪里了?我引导学生反复读列宁和男孩的对话,从他们的话中去体会。学生从列宁和男孩的对话中理解了课文内容后,我提出这样一个问题:你想对列宁、灰雀或者是小男孩说什么?同学们大胆说出了自己的想法。

“我想对列宁说,当那个男孩把灰雀捉回家后,你知道了并没有批评他,而是让他认识到自己的错误,你真了不起!

“我想对列宁说,列宁,你不仅爱灰雀,更爱孩子。

“我想对男孩说,虽然你开始把灰雀捉回了家,但当你看到列宁因为灰雀不见了而担心、惋惜时,你能改正自己的缺点把灰雀放回来,你是个诚实的孩子。“

“我想对男孩说,你是个知错就改的孩子。知错就改仍然是好孩子。”

“我对男孩说,你爱灰雀不是这样爱的,不能把它关起来,要给它自由,让它自由自在的生活。”

……此处隐藏10439个字……读,这种解读,有学生的,也应该有老师的。开课之初,暗示了自己作为老师读《灰雀》一文的两种情感:喜爱、惭愧。这种惭愧,学生们是无法体会的,我们要达到的目标是让学生明白列宁对小孩子的那份关爱和尊重。那么这种尊重,学生们怎样理解呢?最后自己很明显的牵到了主题上。有时间关系,也是因为自己太急躁了。还好自己没有标榜自己,谈及了自己对待学生常有的粗暴。因为粗暴,才更彰显出名人之所以成为名人,就在于他们在平凡的小事中表现出来的不平凡。

这一课结束,我真感动那个善解人意的茜茜同学到位的体会。就是这样:我们可能永远不可能成为名人,但那种人格的魅力,伟大的胸襟,我们可以不断的接近。我愿意带着我的学生走这样一条向善的路。

《灰雀》教学反思15

1、在初读课文整体感知后,师生一起交流读后的感想、收获、疑问时,孩子们的表现很好,他们在读了课文后,确实有话想说,而且发言很积极。在众多的发言中,有些对于课文还不太懂,有的已经读懂了,层次不同。像庄铭杰、李世歌黄炜宁等同学,已经懂得是小男孩捉了灰雀。像董相位、梁炜等同学甚至提出问题:灰雀到底哪去了?这是我没有想到的。通过交流,我了解了这样一个差别。

2、在理清课文条理时,花了很长时间,这是我没有预想到的。我让他们找:列宁找灰雀的部分、列宁看灰雀喂灰雀的部分、列宁问灰雀的部分,他们只是从句子中找,不懂得找到相关的自然段。以后,对于层次分明的课文,一定要多进行这样的训练。

3、学习重点段时,我想引导学生明白男孩的思想有一个变化过程,而这变化过程正是由列宁的爱鸟的情感使男孩受到感动而引起的。但这样理性的问题,孩子找不到,也不爱找。如果把列宁的话和小男孩的话都打在屏幕上,就会吸引学生进行思考,而且,一目了然。

《《灰雀》教学反思15篇.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式