《化石吟》教学反思

时间:2023-11-16 04:10:26
《化石吟》教学反思

《化石吟》教学反思

身为一名刚到岗的人民教师,我们需要很强的教学能力,通过教学反思可以有效提升自己的教学能力,来参考自己需要的教学反思吧!下面是小编整理的《化石吟》教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《化石吟》教学反思1

《化石吟》是一首科学抒情诗,诗歌讲的是人类通过对化石的研究,展现出亿万年前的天地景象,表达了诗人对人类伟大以及科学神奇的赞叹!相对于本学期的《在山的那边》和《理想》,这首诗要容易得多。我感觉《化石吟》是一篇绝好的能激发学生想象也可以训练学生写作能力的文章!于是就对教案教参进行删繁就简的处理,明白课文的实际功用,结合学生的实际制定切实可行的教学目标,明确一两个教学目标,争取通过对目标任务的训练达到培养能力的目的!让每一篇课文都发挥出应有的示范功能!让每一篇课文都生发出激发学生能力的导火索!

我设置了两个目标:1,通过朗读,学会想象,展现画面

2,理解诗意,概括主旨,掌握难句

初一的学生毕竟刚从小学上来,你能指望他们有多大的理性分析能力?他们正处于思维活跃想象力丰富的年纪,这个时候通过诗歌的教学来唤起他们的想象力,让他们学会思考,在思考中学会表达,不但培养了想象力,也训练了表达能力。完全符合学生的生理发展特点,也符合从感性到理性的思维训练过程。 “通过朗读,学会想象,展现画面”就是我本节课训练的重点,接下来,教大家理解几句难句,结合诗意,把句子放进全诗来把握。理解诗意的同时 ……此处隐藏9949个字……环节过程中,课堂变成了我出示ppt,学生誊抄笔记的过程,缺乏讨论、交流的过程,使课堂氛围变得冷清,缺乏活力。

在今后的教学中,充分的备课、掌控课堂、对时间的有效分配,活跃课堂氛围,把语文课上活,上的有实效性,目标完成度高等都是我努力的方向。

《化石吟》教学反思15

这是第四单元的开篇文章,乍看是简单易学的诗歌。但因为这单元以科学知识为主,使得诗歌语言表达的内容晦涩难懂。怎样引导学生较快的理清思路,理解内容。这是我努力思考和探索的切入点。

所以本门课目的教学设计我预想的是1课时足以。先让学生借助课后读一读,写一写,标记感知少数几个新词的读音与解释。然后录音范读全诗。学生自由练习朗读。读通读顺,接着齐读。首要熟习步骤完成后,着重引导学生发现②与⑦两小节的一问一答,前后对应,从而详细分析理解中间③~⑥部分化石所说的话,即化石带给我们遐思的内容,说是详解,其实也不用多讲,关键语句的含义,重点字词的比喻妙用,自然化石带给我们的科学幻想就展露无贻。最后,我再补充性的回头带一下第一节,介绍四类最早的动植物祖先以及作者疑问开头的作用。

自以为这样的构思合理满意,实际上课过程也如我预料一般顺利进行。但是,我的这种出发点错误了。对学生的认知过程是不能预料也无法意料的。事实上,我让学生刚翻到新课在自读自划自写的环节中,他们熟悉诗歌的进度很慢。往往超出我预设的时间很久,问了一遍又一遍“好了吗?”,学生的回答依旧是“还没”,导致时间拖延。这门课实际上上了一节半。看来。我得加强这方面的积累,多迎合学生的心理(可能也是学生不预习的缘故)。不过,正因多了半个课时。反而有利于我发挥另外半个课时的课堂效率。让学生及时巩固,背诵并当堂完成作业本,效果挺好。

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