风娃娃教学反思

时间:2023-07-21 10:36:16
风娃娃教学反思

风娃娃教学反思

作为一名人民教师,教学是我们的任务之一,我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中,那么大家知道正规的教学反思怎么写吗?下面是小编为大家收集的风娃娃教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

风娃娃教学反思1

我教学的内容是人教版二年级上册的一篇浅显易懂的童话故事《风娃娃》,文章语言生动,富有儿童情趣,我意图采用贴近儿童的教学语言,变换不同的教学手段,抓住重点字词和句子训练来努力完成这堂课的教学,使学生学有所得。但是通过教学发现自己在教学中虽然有很满意的地方,也存在着许多不足。

1、学习课文内容之前,我设计了巩固字词这一环节,把学生容易读错和难读的字词制成幻灯片,通过“带读”的方式在全班进行识记,同学们表现得很积极纷纷举手,不但读音准确,声音也很宏亮,达到了预想的效果。

2、整体感知课文,理清文章思路。教学课文时,我让学生自读课文,找出风娃娃做了那几件事,通过阅读课文,学生很快找出风娃娃做的事情,并能用三个字准确的概括每一件事,接着用“风娃娃为什么吹,是怎样吹的”这一问题引领学生学习,使学生每一部分都有章可循。

3、对于一些词语的意思,我主要让学生在语言环境中理解,比如“责怪”的理解,我没有让学生解释“责怪”是什么意思,而是让学生发挥想象,说说人们会怎样责怪风娃娃,并让学生用大人责怪自己的语气责怪风娃娃,对词义的理解自然也就理解了。再如对“断断续续”的理解,我是让学生听 ……此处隐藏13361个字……常好,现在我们就来看看什么是断断续续地流。”我说完,就用一次性杯子将水倒出,时断时续。通过这一演示,学生加深了理解,,在讲到“秧苗大口大口地喝着水”

时,我也让学生开始大口喝课前准备好的清水,体现了友善用脑的课堂环境

(3)对于现在的孩子,理解“纤夫”“纤绳”“号子”这些词还是有难度的,很多学生在预习中就提出什么是“纤夫”。于是我在课堂出示插图来帮助学生理解体会,感受纤夫工作的辛苦,感受风娃娃的善良。另外“号子”一词,个别学生在预习时了解过一些,我对孩子们进行了讲解。由于是第一课时教学,我花了较多的时间让学生识字读词,也注意指导学生把课文读正确流利。整堂课中重视学生朗读,让学生在读中积累词句。

  三、留白处巧用插图,合理想象练说话

形象生动的课文插图,内涵丰富深邃,如果就图讲图,学生的想象便会受到插图内容的局限。借助插图,诵读语言文字,想象其所表现的情景画面,产生共鸣,提高学生的语言表达能力。课文中第三自然段中讲到“纤夫们一边收起纤绳,一边感谢风娃娃”,这是课文的一个补白点:“纤夫们是怎么感谢风娃娃的?”而插图中纤夫们欢呼的样子也画得非常好。因此我就让学生看看图说一说,纤夫们是怎么感谢风娃娃的?孩子们仔细观察,有的说:“纤夫们在欢呼,在谢谢风娃娃。”有的说:“多谢你,这样我们就轻松了。”也有的说:“非常感谢你,有你的帮助,我们的船可以准时到了。”……通过这一想象说话既让学生体会风娃娃给纤夫们帮了很大的忙,也培养了孩子们的想象和说话能力。

这节课能做到从学生的认知特点出发,设计教学环节;教学过程中能重视培养学生良好的学习习惯,重视学生朗读,重视学生的大脑调节,在指导读正确流利的同时,让学生感情朗读,收效较好。

《风娃娃教学反思.doc》
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