《夜莺之歌》教学反思

时间:2024-01-06 10:16:16
《夜莺之歌》教学反思

《夜莺之歌》教学反思

作为一名到岗不久的老师,我们要在课堂教学中快速成长,通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点,那要怎么写好教学反思呢?下面是小编收集整理的《夜莺之歌》教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《夜莺之歌》教学反思1

应学校里的安排以及自身发展的需求,我执教了一节公开课——《夜莺之歌》。这一篇课文篇幅很长,要让学生在短短的40分钟里读懂、读透、读出味道、读有所悟、读有所获,实属难事。

自从接手任务始,我惶惶不可终日,使出浑身的解数一遍又一遍的研读课文,一次又一次的走进文本、走进小夜莺的内心世界,想尽一切办法让学生在有限的时间内取得最大的收获。

精心打造的一节课就在我眉飞色舞、激情澎湃的演说中,沙场点兵式的调度中,紧锣密鼓的问题设计中,见缝插针的引导中结束了。反思自己的课堂教学,有牵着学生鼻子走之嫌、有越俎代庖之嫌,真是过犹不及。

课后,引发了我如下思考:

一、把课堂的主动权还给学生,给学生充分思考的时间

课堂上,为了让整堂课丰满有实效,我设计了很多的教学内容,为了展示完毕,不得不缩短并一再压缩学生思考的时间,因为学生感悟不够,体会不深,课堂推进举步维艰,到最后不得不蜻蜓点水,草草收尾。学生是课堂的主人,老师应该给学生选择的权利,还学生学习的主动权,而不是老师牵着学生的鼻子走,学生只是课堂的摆设。我不敢轻易大胆放手的原因,当然与设计内容过多唯恐不面面俱 ……此处隐藏4299个字……第二次世界大战”为方向,进行拓展阅读。学生根据自己的兴趣在网上寻找相关信息。有的学生对战争场面感兴趣,于是他们集中收集二战著名战役的资料;有的学生崇拜英雄;有的孩子对国内的抗日战争发生了兴趣,收集了许多抗日小英雄的故事。

二、抓住重点,做到长文短讲。

利用课文的自然空行形式,考虑到第一、二段内容是发生在同一时间内的两个不同场景。我将本课的教学重点定位在理解“小夜莺”的言行。通过“读——画——思——议——谈”体会人物的品质与思想感情。既帮助学生深入体会小夜莺言行,又理解了课文的内容,达到长文短讲的目的。

  三、教学设计力求突出学生的主体地位。

课堂上给学生充分地独立学习、思考的时间,在学生默读、划批的基础上,开展三次小组合作学习。第一次让学生同桌合作检测字词掌握情况,第二次让学生和教师合作进行分角色朗读课文,提高学生对文章的理解。第三次,让学生在组内讨论课后的思考题,我个人觉得这个思考题有难度,有合作的必要。在学生进行讨论的基础上,全班交流,鼓励他们谈理解说体会。预设中我对学生在此处的学习留时间比较充足,计划如果他们讨论后还是说不全面,我就要发挥教师的主导作用。但是,由于课堂上学生读的充分,理解的比较到位,尽管讨论的问题有一定难度,但他们说得很完整,教师没有必要再进行讲解。

  四、在课文问题的设计上,如能更具有启发性,让孩子更容易表达自己的看法,会有助于调动学生学习积极性。

课堂上我给学生的自学提示是抓住描写小夜莺外貌、语言、动作、神态的语句。结合故事情节,想想小夜莺是怎样的孩子。如果改成小夜莺是怎样一步步迷惑敌人的。学生在在理解、交流时可能更容易谈出自己的看法,对小夜莺的言行理解可能会更透彻。

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