《zcs》教学反思

时间:2024-01-08 16:22:25
《zcs》教学反思

《zcs》教学反思

作为一位刚到岗的人民教师,我们要有一流的课堂教学能力,借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式,那么应当如何写教学反思呢?下面是小编帮大家整理的《zcs》教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《zcs》教学反思1

在教学“z、c、s”这一课时,我先从图入手,激发兴趣。学“z”时,我引导学生看图,激发学生向榜样看齐的愿望,接着学生在观察图的基础上轻松地自编了儿歌帮助记住字形:“像个2字zzz”、“一张板凳zzz”、等;学“c”时,引导学生观察小刺猬的可爱,之后学生在轻松的氛围下很快地编出了“一只刺猬ccc”、“半个圆圈ccc”等儿歌;学“s”时,观察蚕儿吐丝的样子,也编出了“蚕儿吐丝sss”、“一条山路sss”“半个8字sss”等儿歌,在轻松愉快的气氛下,学生轻而易举地掌握了三个字母的字形特点。

教学“z、c、s”的发音后,我让小朋友开火车读,结果发现有的孩子不得要领,其中一个叫胡天宇的小朋友,一会儿读成平舌音,一会儿又读成翘舌音。读了几次,还是没有读准确,怎么办呢? 我示范读,让他认真观察老师发音时的口形特点,让他用舌头尖舔舔自己下边那排牙齿背,自己试试看,感觉好多了!傍晚放学时,碰到了他的妈妈,一问才知道是妈妈读得不准确,于是我告诉她,如果自己读不准,应该让孩子听录音读,不然很难纠正。看来,只有真正的“能者”,才能“为师”呀!

《zcs》教学反思2

“好的开始是成功的一半。”在本 ……此处隐藏7799个字……多。接着出示课件,把孩子带进了一个美丽的郊外,在这个美丽的地方,孩子们看到了一个爱学习的小姐姐,看到了打滚的刺猬,看到了吐丝的蚕宝宝,然后让他们练习说话,“一位姐姐在写字”“小刺猬在草地上打滚”“蚕宝宝在吐丝”,从而导出声母“zcs”。很多小朋友在课前已经认识了zcs,但发音都不够准确,我省去了教学的发音要领,我想对于一年级的小朋友来讲,让他们模仿或许更好一点,还有几个小朋友总是要读成翘舌音,还需要多示范,多指导。为了记住记形,我引导孩子编顺口溜,帮助记忆。学生会编“像个小2 Z、Z、Z,刺猬刺猬C、C、C,宝宝吐丝 S S S……”通过儿歌,孩子可以较快的记住ZCS的字形。

当然,孩子还小、自我控制能力比较差,需要教师时刻去引导。特别是对于比较好动(如张栋柯、赵柳影、陈刘阳等)或特别内向的学生,还需多费苦心。汉语拼音比较枯燥乏味,为了吸引孩子们的眼球,在拼读音节时我设置了游戏,唤起他们学习拼音的兴趣,引导他们在语言实践中轻松愉快地学拼音。在拼读zuo cuosuo的时候出现错误的情况比较多 ,z—u—o—zuo, 明明是平舌音,但孩子在拼读的时候却会出现这样的状况:z—u—o—zhuo,前面拼的好好的,可是最后拼出的音节却是翘舌音了,还需要多多的强化。

当然还有一些地方需要我改进:常规培养需强化,学生年龄小、自制力差,需要时时刻刻做出有效的引导、调控。课堂上拼读这一重点的训练,孩子总是积极性不高,可能与学过有关。如果让他们读的少,总担心他们读不好,多了吧,又怕他们烦。不过我也想到了一个方法,我把他们分成各个学习小组,以后就让他们在小组里练读,一个人读,其他组员认真听,找出缺点。当然这更要注重孩子倾听的习惯的培养,我在教学中将加强这方面的训练。

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