小班教育教学心得

时间:2023-12-01 08:14:24
小班教育教学心得

小班教育教学心得

心中有不少心得体会时,写心得体会是一个不错的选择,这样可以记录我们的思想活动。那么要如何写呢?下面是小编精心整理的小班教育教学心得,希望能够帮助到大家。

小班教育教学心得1

小班区域活动中的建构区:晨晨、超超和新焱不约而同的选择了数字火车的拼搭。晨晨和新焱一起拼,而超超则自己拼搭。很快,超超的作品完成了,用没有轮胎的一节节小车厢拼成了一座高高的长筒状楼房。超超问新焱:“你们拼的是什么?”新焱骄傲地说:“火车呀!你看我们的火车多长呀。”超超问:“你们的火车有多少车厢呀?”新焱和晨晨都茫然的摇了摇头,超超说:“我帮你们数数吧?”新焱点点头,超超开始数数:“1、2、3、4、7、9、10(后面虽然数的不对,但前面却是手口一致点数的),哎,不对,这两个有车轮的车厢怎么能在摞在一起呢?”晨晨同意的点点头,然后开始动手拆装,但拆的手法不对,小车厢不但没有拆下来,整列火车都变得歪歪扭扭了,“你别动了,再动火车都被你弄坏了。”新焱着急的边喊边把小车厢整理好。看我在旁边看,超超把求助的目光看向我,我只好接招:“我们一起数一数有几节车厢好吗?”手口一致的点数,孩子们数的很好。后面的收材料中,晨晨拆车厢的动作明显熟练许多。

从中,我发现孩子学习的特点有以下几方面:

1、在与同伴的合作中相互学习。

2、无意识学习与有意识学习相结合;无意识学习占优势,有意识学习效果更好。

3、语言的交流与沟通 ……此处隐藏8443个字……性和主动性。教学的重点,往往是难点问题,学生只有通过发挥自己的潜能才能完成。面对疑难,中上程度的学生对问题的理解往往是半信半疑,没把握;而中下程度的学生大多是一知半解,无从下手。这时如果面对问题采用讨论的形式,学生就会你一言,我一语,茅塞顿开。

2.在解决学生的质疑问难时,组织小组讨论,有助于确立教学中学生的主体地位。学生自读课文后,往往会提出疑问,这时教师从学生的提问中选出具有代表性的问题,组织小组讨论,把学习的主动权交给学生,这种自读自悟的学习形式,有利于发挥学生的主体精神和协作精神。

3.当遇到问题有多种结论时,组织小组争论,有利于培养学生的创新意识。许多问题的答案具有不确定性,教学中出现这类问题时,发动学生展开辩论,更能培养学生的多向思维,求异和创新精神。当更多的学生需要表达自己的观点时,可以采取小组合作学习的形式满足学生倾诉的欲望,鼓励学生畅所欲言,体验交流的喜悦,树立信心;当问题有一定的难度需要相互启发时,通过合作交流,从同伴那里获得生活经验及解决问题的灵感和方法,解决靠个体力量无法解决的问题;当形成了不同的观点需要交换时,通过在小组内的讨论交流,让学生充分了解他人的观点,更加深入全面的看待问题。小组合作充分激活了每个学生的潜能,让学生在集体活动中体验到了集体的力量和同学的友谊。

总之,小班化教学下小学数学的合作学习,教师要注意让学生在讨论与合作中获得成就感,以激发学生合作学习的内在动机,在乡村,尤其要注意设置适宜的合作学习问题、情景,确立集体目标的合作性,给予集体学习的自主权,让学生在自我激励的氛围中开展互助学习,不但可以培养他们的合作意识、提高合作技能、学会共处,而且还激发学生的聪明才智,发展他们的创造力,学会求知。

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